生命教育

國 立 彰 化 師 範 大 學 課 程 大 綱

授課教師：胡瀚平, 劉兆隆

科目名稱：生命關懷與服務學習

英文譯名：Life Concerns and Service- Learning

學分時數：    2 學分/    2小時

必選修別：□必修  ◎□選修

全英文授課：□是  ◎□否

教學評鑑問卷類型：___4  1講述 2討論 3實驗 4實習(教育學院) 5實習(理工學院) 6體能

教學型態：__6_  1課堂教學  2實習工場  3遠距教學(同步)  4遠距教學(非同步)

               5課堂教學+小組討論^註  6其他(如體育、教育實習或實驗課程…等)

    ＜註:課堂教學+小組討論 定義:每學期小組討論的授課時數佔總授課數的三分之一(含)以上＞

教學目標：

1.      建立學生自主的學習能力、專業服務的技能、公民責任，強化學生對服務學習的認同感，擴展本校對外界交流，並維繫與校外機構之長期合作機制，提升學生就業能力，發展本校之專業課程服務學習特色。

2.      體會生命關懷與服務學習的內涵與價值，學習並運用在學校學到的技能，解決真實的問題。他們連結了學習目標以及社會的需要，與成年人成為夥伴，學習主導流程

3.      服務學習中採用結合專業、從做中學，於參與服務後反省內化的紮根，設計教學課程中「知、情、意、行」目標之達成。

4.      從課程中反思並領悟人生了解生命。

教學大綱：

1.      課程內涵:人與自我面向、人與社會面向、人與環境面向、人與靈性面向、尊重多元差異之胸懷等之議題探討。

2.      課程價值:服務學習的價值的反思、挑戰哪些刻板印象哪些觀點？

3.      透過授課了解相關專業知識與服務過程中應具備倫理與態度？

4.      生命關懷與服務學習課程啟發個人發展、觀念轉變、批判思考、公民發展。

5.      如何達成服務學習中採用結合專業、從做中學，於參與服務後反省內化的紮根設計教學課程中「知、情、意、行」目標。

6.      服務學習講座。

評量方式：

1.出席率與課程參與表現。

2.演講心得、期初期末作業評量。

3.校外服務學習機構表現評量。

4.小組成果報告。

2.在修課完畢前須完成校內、外教育服務學習時數：每人至少須達到24小時。

必讀經典或名著：

²   主要教材：《從服務中學習》 黃玉 總校閱 徐明等著  洪葉文化出版社

² 參考教材：參考書除了列一本之外，其他請參考網站http://stuaff.ncue.edu.tw/~service/（名稱:國立師範大學服務學習網－＞課程資訊－＞課外閱讀）

備注:

1.      修課條件:本課程開設於通識課程，成員來自全校學生，透過自願選修的熱誠意願，鼓勵學生自我探索、自我認識、自我定位、自我學習、付出行動。

2.      實作規範:修課學生於修課完畢前應至需求服務活動之單位，實際參與服務學習至少24小時。鼓勵修課完畢具有專業技能的學生踴躍參與「社區志工服務」、「大專院校社團帶動中小學」、「教育優先區中小學營隊活動」…等服務學習活動。(不含史懷者精神教育服務及海外國際志工服務)。

3.      本堂課服務學習24小時不納入「通識護照」之志工服務（24小時）時數。

² 由於本課程性質特殊，不是一般講授知識的課程，而是從行動中學習的課程，因此修課學生需要有服務熱誠和學習領導與服務的意願。

²   先導課程：

²   進階課程：

²   進階導讀：

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