生命教育

課  程  大  綱

科目名稱：區域文學選讀

授課教師：胡瀚平

開課班級：國三甲

教學目標：

區域文學，或呈現一地方區塊之特色，或深度探討一族群的變遷，在地理與人文的交錯中，我們所能看見的將不再只是刻板、浮泛的面向，而是充滿著本土性的深度意涵，為避免焦點受區域的限制，必須以開闊的眼光與氣度來看待，以創新的姿態重新審視區域文學，在多元化與開放的心態中，跳脫侷限的觀點，書寫才能強而有力，並學習和他者對話。

教學大綱：

1、呈現各地方或各族群之文學發展與人文特色。

2、以文學作品、電影、音樂等藝術形式多方面探索不同區域或不同族群間的異質性。

3、以田野調查方式實地採訪當地耆老或其他人物，在訪談中感受一時代對於空間的影響。4. 探討區域文學的形成與變遷，作家的創作如何受區域影響。

評量方式：

一、文章賞析

1、內容大要 2、作品背景 3、技巧分析 4、心得感想

二、分組討論

1、每人設計一個問題 2、同組決定一個共同討論的主題 3、分組報告

三、田野調查/文學之旅

必讀經典或名著：

主要教材：楊牧《山風海雨》張讓〈路，擇定的命題〉簡媜〈月魔〉、《月娘照眠床》、《天涯海角》楊渡〈西海岸〉凌拂《食野之苹─台灣野菜圖譜》、《與荒野相遇》撒可努《山豬．飛鼠．撒可努》

參考教材：田雅各（拓拔斯）：最後的獵人，晨星，1988。（短篇小說）

1、Tim Cresswell著; 徐苔玲,王志弘譯《地方 : 記憶、想像與認同》

2、琳達. 麥道威爾(Linda McDowell)原著; 徐苔玲, 王志弘合譯《性別、認同與地方 : 女性主義地理學概說》

這二本是區域文學裡很重要的西方文學理論

3、詹宏志《城市人：城市空間的感覺、符號和解釋》，

4、臺灣文學發展基金會出版的《2006青年文學會議論文集 : 台灣作家的地理書寫與文學體驗》，區域文學研討會論文集

5、江寶釵、施懿琳、曾珍珍編《台灣的文學與環境》

6、張誦聖著《文學場域的變遷》

7、朱天心《古都》是典型的區域文學代表作品，描寫台北

8、鍾怡雯有意識的書寫區域文學，大部份的散文都有區域文學的特色，描寫台北、中壢、馬來西亞，她有一些論文都在探討區域文學（大部份是馬華文學）

9、王德威編，王宏志、李小良、陳清僑合著：《否想香港──歷史．文化．未來》，這本書是在探討為何上海作家愛寫香港，提供更寬廣、歷史的視野，讓人以更深入的層面探討作家書寫區域文學的理由

先導課程：大一國文或文學概論

進階課程：原住民文學或縣市鄉鎮志與文學

進階導讀：專家詩或專家文